如何推进高质量学校建设？智慧教育对高质量学校建设有什么作用？4月18日下午，我校全体教职工在梁哲校长的引领下，进行了主题研修活动。梁哲校长作了主题为《基于高质量学校的“智慧课堂”教学的深入研讨》的讲座。

我校党总支书记、校长梁哲同志作专题讲座

讲座伊始，梁校长首先向大家阐述了“高质量学校”的概念及所应有的特质，那就是具备充满活力、富有效率、更加开放、利于高质量发展这四点共同特征，除此之外，还应挖掘学校发展的个性特征，才能走出属于本校的高质量发展之路。

唯有把握住方向，才能行稳致远。学校的高质量发展之路具体该如何走出其个性特色，梁校长对此提出了“五有”之策。一是“有高人”。正所谓“山不在高，有仙则名”，学校的“高质量”需要一位位优秀教师和一届届优秀学生来共同创造。以“四有”教师为引导，培养“五育并举”、全面发展之少年。二是“有颜值”。师生形象美与校园环境美相互融合，以一方水土养一方人，又以师之谆谆教导，生之朗朗书声，构建书香校园。三是“有精神”。精神内核是根本驱动力，校园文化应高雅大气，充满活力，以激励所有的低迷不振，迸发出磅礴的动力。四是“有实力”。学生成绩好，教师业绩好，领导治校有方便是实力的体现，凌空翱翔需羽翼丰满，高质量学校建设同样需要强大的实力做支撑。五是“有品牌”。政府给的奖励多，社会口碑好，家长满意度高便能形成品牌效应，为学校向高质量方向发展提供支持。

明确了方向，便需专注于行动，行动的第一步首先是要发展高水平的研修团队。梁校长提出，研修团队的建设是校长的责任，研修团队的发展则是所有教师的共同责任。为实现高质量的发展，研修团队需具备五种能力，即策划计划的能力、组织动员的能力、课程方案开发实施的能力、考核测评的能力、总结提升引领的能力，能否落实五大能力点决定了各教研组业务的高度。

发展高水平的研修团队

行动的第二步便是要发展高质量课堂教学，践行我校信息化教学的所有要求及成效。梁校指出，智慧课堂的建设，要求教师熟悉我校智慧课堂“两段三环六步”的教学模式操作流程，熟悉智慧课堂教学工具和APP，熟悉教学所需要的文本，并了解教学应用微能力点的要求。智慧教育的实施应明确学生既是教育信息化的主体，也是受体，落实“先学后教、以学定教、因才施教、以学促教”四个教学理念，让学生人人都有移动终端，将其当作学习工具，充分发挥大数据的教学学习功能，助力师生建设高效智慧课堂。接着，梁校长总结梳理了我校开展智慧教育实践以来所取得的优异成果，鼓励大家再接再厉，继续向着高质量发展的办学目标迈进。

“智慧课堂”模式

本次研修活动前，梁校长深入课堂观课议课，发现了目前老师们在实践2.0微能力点的教学应用时存在几个典型问题，如一度备课和二度备课的成果是什么？学习任务清单和教学设计里面的“问题探究”是一样的吗？“学后反思”怎么样具体、针对性强？等等，他都同大家一起探讨如何解决。磨刀不误砍柴工，在智慧教育推行的过程中，只有不断地求细求精，才能不断地突破新高度。

讲座现场

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。全体教职工纷纷表示，本次集中研修，收获很多，一定要在梁哲校长的带领下，继续以饱满的热情和务实的作风，踔厉奋发，笃行不怠，用新要求、新高度实践“智慧课堂”，深化智慧教育，建设“五有”智慧高中。

撰稿：吴诗莹
摄影：何承徽
编辑：何卓媚
审稿：吴夏霞
审核：林向翀