“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。金秋九月时光甚好，阅读路上携手同行。继开展“智慧阅读”活动之后，为了强化高中语文必修阶段整本书阅读课程的有效实施，不断增强学生的语文学科核心素养，综合提升语文教师的教学素养，在教导处的精心组织下，2021年9月16日下午，我校在和协楼二号会议室举行了湛江市中小学教育科学“十四五”规划课题---《高中语文整本书阅读“两段七步”教学模式的研究》开题报告会。

本次开题报告会由陈生副校长主持，特邀我校正高级教师、广东省特级教师梁哲校长，湛江市教育局教育研究室中学语文教研员王晓敏老师担任评议专家，教导处梁文华主任、课题组以及语文教研组全员出席了会议。

开题报告会现场

本次开题报告会包括负责人陈述开题报告、专家点评、青年教师发言等四个环节。首先，由课题负责人葛芬芳老师陈述开题报告。她围绕课题的研究意义、现状、内容、目标和方法等九个方面展开陈述，提出要在智慧教育环境下，结合本校“两段七步”的特色教学模式，探索出一种适合本校学生、契合本校教学改革的整本书阅读教学模式，突破本校整本书阅读教学的“瓶颈”，实现现代化信息技术与整本书阅读教学的融合创新，学生能利用信息技术辅助交流，掌握适合自己的阅读方法技巧，在时间的夹缝中开展有效的“整本书阅读”，真正实现“有所得”。

葛芬芳老师作开题报告

随后，市教育局教育研究室中学语文教研员王晓敏老师进行了精彩的专业点评，由此及彼、点面结合、内延外伸。她立足于《乡土中国》的整本书阅读教学上了一节方向性的指导课，为整本书阅读教学指明了方向，为大家建立了开展整本书阅读教学的系统思维，解决了整本书阅读教学中遇到的困惑。她认为，《普通高中语文课程标准》把“整本书阅读与研讨”放在18个学习任务群之首，体现了对整本书阅读的高度重视，因而本课题具有研究价值。她认为，务必要全面了解本校学生的整本书阅读现状，指导课题组开展精准调查研究，为课题的顺利开展打下良好的基础。她指出，要全面掌握研究的现状和内容，多阅读、多借鉴，然后结合本校的学情总结创新。她强调，要始终坚持整本书阅读教学的宗旨，以图表形式细化规划整本书阅读的安排，做到教学设计具体落实到课内课外的每一个环节，着力引导学生掌握适合自己的阅读方法，助其养好良好的阅读习惯。

市教研室王晓敏老师点评

我校梁哲校长肯定了在智慧教育环境下，结合智慧课堂“两段七步”融合创新教学模式对整本书阅读教学的重要性，指出课题选题的现实意义。针对“开题报告”，梁校长的点评切中肯綮，直向问题症结。既有宏观上的整体方向性指导（即：为何研--如何研--研什么），也有微观上的具体性修改。大到整体架构、要素要点，小到逻辑顺序、字词表述，均作了详细的指导和细致的修改。并重点就课题的研究现状、拟突破的重点、拟解决的关键问题和主要创新之处等方面提出了七点宝贵的补充建议，突出体现了“新”“全”“实”三大特点。他指出，语文的整本书阅读不应仅局限于语文教科书，应有迁移性。根据学生的阅读现状，让学生自选一本或者同读一本，让学生掌握相应的阅读方法技巧。他强调，整本书阅读教学要与信息技术融合创新，对标、突破微能力点G4+B4+B2，引导学生学会利用信息技术，提高以写促读的能力，提高写作水平。他要求，开题报告的要素要齐全，补充“语文整本书”“智慧课堂‘两段七步'教学模式”等核心概念的界定以及参考文献的规范标法。他激励课题组大胆开拓创新，依托学校文学社这一窗口，扎实推进整本书阅读研究。

同时，梁校长对教研组的教师们提出了殷切的期望，一线教师具有丰富的教学实践经验，善于思考，有较强的分析整理、综合归纳能力。彼此在教学教研中配合默契，教研组教研氛围良好，相信大家有能力完成所承担的任务。

梁哲校长点评

两位专家的点评发言深入浅出、一语中的，具有很强的针对性、指导性和可操作性，为整本书阅读教学的开展指明了方向，开拓了思路。无不体现了作为专家学者的严谨治学的态度、一丝不苟的精神和高深的专业素养，令现场所有教师动容，引起全场共鸣。大家认真聆听、详细记录，并纷纷表示深刻理解了整本书阅读的理念，受益匪浅。其中，陈荣荣和张琬佳两位年轻教师结合自身实际，谈了心得体会，均表示对课题研究充满了期待。

最后，经过专家组的评议，一致同意本课题开题。在两位专家的精准指导启发下，课题组成员有了新的认识、新的思考，表示将结合专家宝贵意见，修改做细开题报告，并付诸行动、扎实开展，进一步增强整本书阅读课堂教学的实效性。

专家领导与课题组老师合影

正如宋代诗人彭龟年所言，“用大力有余，入细心愈研”。相信在专家们的示范指引下，在全体“语文人”的共同努力下，通过实施本课题的研究，将会开启学校“智慧阅读”新格局，不断推进整本书阅读课程深层次的改革，以期两年后的金秋课题“硕果”盈枝。