校长、书记   梁哲

（2019年5月20日）

各位领导、专家、老师们：

下午好！

刚才杨文、赵梅、周春连三位老师分别对自己主持的湛江市中小学“十三五”规划课题作了开题报告，专家也进行了评议，我代表学校表示祝贺，对专家的评议指导表示衷心的感谢！

课题研究是中学教师开展校本研修、推动教师专业发展和提高教学质量水平的重要举措，也是学校打造办学特色和实现高质量发展的重要手段。近年来，我校重视、鼓励和支持教师开展各种课题研究，老师们也在研究中得到发展。

对今天三位老师主持的课题研究工作，我提两点意见。

第一、学校保证从人、财、物、制度和环境等方面全力支持主持人及其课题组成员按计划开展研究，为顺利完成研究任务、实现研究目标和取得预期成果提供保障。

第二、希望主持人及课题组成员真研究，研究真问题，出真成果，提高真本领。这里提三点希望：

一是研究真问题，出真成果。真问题就是自己在教育教学工作中遇到的困难、困惑和问题，是与学校总体发展规划中提倡的价值取向和改革理念不一致的教育教学环节、方式、方法等，是与学校《教育信息化三年行动计划》的要求不相切的方式、方法和机制等。老师们只有围绕这些方面的问题进行有针对性的研究，解决和革除这些问题和落后的方式方法，在研究中更新了理念，改进了教与学的方式方法，能够精准施教，提高了教育教效率、效益，研究才有真正的价值，研究成果才有应用和推广价值。

二是建设好队伍，促进共同发展。研究不是容易的事情，需要理论支撑、科学的研究方法和严密的逻辑思考等，因此，请主持人和课题组成员制定读书计划，多阅读，包括教育学、心理学、课程论，教育政策法规等，既使研究有理论深度和政策依据，又使团队的每一位成员在研究中都得到锻炼，得到自我超越，从而提升专业能力和水平，提高育人本领。

三是要带动校本研究制度化，常态化。《高中课程改革方案》规定教师必须开展校本教学研究，研究是日常工作的一部分。习近平总书记在2018年9月10日的全国教育大会发表讲话时，强调教师必须重视和开展教育研究。我校的校本教研工作起步晚，体制、机制不完备，需要我们共同努力去思量如何去完备它，去让大家在日常的研究中学会如何研究、如何组建研究团队、如何表达研究成果、研究成果如何应用和推广等，使我校教研工作的策划、组织、实施、评价等走向完备、完善和制度化，让教科研成为教师成长、改进教学、塑造特色和提高质量的抓手、平台和推进器，让教研力成为教师的核心实力、学校的软实力和主旋律。